МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Управление образования и молодежной политики Талицкого
муниципального округа
МКОУ "Мохиревская ООШ "
РАССМОТРЕНА
СОГЛАСОВАНА
УТВЕРЖДЕНА
Педагогическим
советом МКОУ
"Мохиревская ООШ"
Заместитель директора
по УВР
______Т.А.Сизикова
Директор_________
«26» августа 2026 г.
Е.С. Ряпосова
Приказ № 2608-2п от
«26» августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
по направлению
«Познавательная биология»
для обучающихся 8 – 9 классов
д. Мохирёва, 2026
Содержание
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности ........................................ 3
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности.................................................................................................... 4
3. Тематическое планирование ................................................................................ 13
2
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Познавательная
биология» для 8-9 классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на
основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования.
1.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности:
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с
учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем
на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному
уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
3
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ - компетенции); развитие
мотивации к овладению культурой активного использования словарями и другими
поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности
8 класс
1.
2.
Введение (1 час).
Науки, изучающие человека.
Раздел 1. Цитология и
гистология (6 часов)
1.1 Цитология – наука о
клетке. Строение клетки.
Дискуссия
Ознакомление с целями и задачами
наук изучающих человека.
Индивидуальная
работа, обсуждение
Распознавание на таблицах и
микропрепаратах основных частей
4
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Органоиды. Практикум
«Устройство увеличительных
приборов»
1.2 Жизненный цикл клетки.
Образование половых
клеток. Практикум
«Изучение микропрепаратов
различных клеток»
1.3 Сравнение клеток
животных и растений, клетка
– целостный организм.
Практикум «Сравнение
клеток животных, растений,
простейших»
1.4 Гистология – наука о
тканях. Практикум
«Изучение тканей организма
человека»
1.5 Виды тканей организма
человека. Практикум
«Изготовление
микропрепарата соскоба
слизистой щеки»
1.6 Связь строения и
функций клеток и тканей
Раздел 2. Микробиология и
вирусология (12 часов)
2.1 Предмет и задачи
микробиологии. Строение и
формы бактерий
2.2 Бактерии. Размножение.
Систематика. Практикум
« Изготовление
микропрепарата зубного
налёта»
2.3 Плесневые грибы.
Строение. Размножение.
Систематика. Практикум
«Изготовление
Индивидуальная
работа, обсуждение
Индивидуальная
работа, обсуждение
Индивидуальная
работа, обсуждение
Индивидуальная
работа,обсуждение
Дискуссия
Дискуссия
Индивидуальная
работа, обсуждение
Индивидуальная
работа, обсуждение
клетки: мембрана, ядро, цитоплазма с
органоидами и
включениями.Ознакомление с
митозом, его фазами и размножением
как общим свойством клеток
одноклеточных и многоклеточных
организмов. Ознакомление с
механизмом распределения
наследственного материала.Выявление
существенных признаков важнейших
процессов жизнедеятельности клетки.
Установление взаимосвязи между
строением и функциями клеток
тканей, органов и их систем.
Развитие исследовательских умений:
определение целей, этапов и задач
работы, самостоятельное
моделирование и проведение
наблюдений и на его основе получение
новых знаний, фиксирование и анализ
фактов или явлений.
Овладение интеллектуальными
умениями: сравнения,
классифицирования, установления
причинно-следственных связей,
обобщения.
Овладение интеллектуальными и
коммуникативными умениями,
опытом межличностных отношений,
корректного ведения диалога.
Использование информационных
ресурсов для подготовки презентаций
и сообщений по материалам темы.
Подготовка устных сообщений и
рефератовс использованием
различных источников информации,
пользование поисковыми системами
Интернета.
Определение понятия микробиология.
Выделение существенных
особенностей строения и
функционирования, разнообразия
форм бактериальных
клеток.Получение представления об
основных возбудителях
бактериальных заболеваний человека,
гигиенических требованиях по
профилактике бактериальных
заболеваний.
Ознакомление со строением и ролью
5
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
микропрепарата гриба
пеницилла»
2.4 Питание и дыхание
микроорганизмов. Дрожжи.
Практикум «Изучение
дрожжей»
2.5 Хемосинтез и фотосинтез
2.6 Сапрофиты и паразиты.
Бактериальные заболевания.
Лечение и профилактика.
Бактерицидные лекарства
2.7 Грибковые заболевания
человека и животных.
Видеофильм.
2.8 Личная гигиена. Уборка
помещений, посуды, одежды
2.9 Защита проектовпрезентаций
«Микробиология на службе
человека»
2.10 Вирусология – наука о
вирусах. Строение и
физиология вирусов и
бактериофагов
2.11 Вирусные заболевания
человека. Механизмы
размножения вирусов. ВИЧ и
СПИД
2.12 Районированные
вирусы. Пандемия.
Энцефалит. Лихорадка
Эбола.
Раздел 3. Иммунитет и
паразитология (9 часов)
3.1 Иммунитет и здоровье
человека. Виды и механизм
иммунитета
3.2 Нарушения иммунитета.
Аллергия
3.3 Иммунитет и паразиты.
Виды паразитов. Экто- и
эндопаразиты
3.4 Плоские черви. Циклы
развития. Приспособления к
паразитизму
3.5 Круглые черви. Цикл
развития. Профилактика.
Заражение гельминтозами
3.6 Защита проектов-
грибов в природе и жизни человека.
Ознакомление со строением
плесневых грибов и дрожжей, их
Индивидуальная
ролью в природе и жизни человека.
работа, обсуждение
Развитие умения работать с
микроскопом.
Ознакомление с гигиеническими
Дискуссия
требования по уходу за кожей,
Дискуссия
ногтями, волосами, обувью и одеждой.
Объяснение принадлежности вирусов
к живым организмам.
Групповая
работа, Знакомство с элементами, входящими
в состав вирусной частицы, способами
обсуждение
борьбы со СПИДом, особенностями
различных вирусных заболеваний и их
Дискуссия
профилактикой.
Работа с различными источниками
Представление
информации,
преобразование её из
презентаций,
одной формы в другую.
обсуждение
Развитие уменияобобщать и делать
выводы,работать с дополнительными
Индивидуальная
источниками информации,
работа, беседа
использование для поиска
информации возможности Интернета.
Развитие умения представлять
Индивидуальная
полученную информацию, используя
работа, обсуждение
возможности компьютерных
технологий.
Формированиекоммуникативной
Индивидуальная
компетентности в общении и
работа, беседа
сотрудничестве со сверстниками,
взрослыми в процессе
общественнополезной,
исследовательской, творческой
деятельности.
Индивидуальная
работа, беседа
Ознакомление с механизмами
свёртывания и переливания крови, с
механизмом иммунитета.
Сравнение между собой строения и
Индивидуальная
функций клеток крови, объяснение
работа, дискуссия
причин нарушения иммунитета.
Индивидуальная
Сравнение между собой экто- и
работа, беседа
эндопаразитов, объяснение
Групповая
работа, механизмов передачи инфекционных
заболеваний.
дискуссия
Выявление приспособлений
Групповая
работа, организмов к паразитическому образу
жизни.
дискуссия
Распознавание, описание и сравнение
строения круглых и плоских червей.
Представление
6
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
презентаций «Борьба с
гельминтозами в разных
странах»
3.7 Эктопаразиты –
переносчики различных
заболеваний. Цикл развития
споровиков. Малярия и
сонная болезнь
3.8 Вши, клещи, блохи, мухи
– переносчики заболеваний
3.9 Другие заболевания,
переносимые животными.
Токсоплазмоз. Чума. Сыпной
тиф. Сибирская язва.
Раздел 4. Микология и
систематика
покрытосменнных
растений (7часов)
4.1 Микология - наука о
грибах. Систематика грибов.
Шляпочные грибы. Грибы –
паразиты. Местообитания.
Микориза и симбиоз
4.2 Ядовитые грибы.
Определение ядовитых
грибов.
4.3 Лекарственные растения.
Их значение для здоровья
человека.
Защита проекта
«Лекарственные растения в
жизни человека»
4.4 Покрытосеменные
растения, их классификация
4.5 Работа с определителями.
Практикум «Определение
растений семейства:
Крестоцветные, Паслёновые,
Розоцветные,
Сложноцветные, Бобовые,
Злаковые, Лилейные»
4.6 Фитотерапия в жизни
человека. Практикум
« Узнавание сборов»
презентаций,
обсуждение
Ознакомление с основными
правилами, позволяющими избежать
заражения паразитическими червями.
Групповая
работа, Формирование представлений о
многообразии простейших,
дискуссия
особенностях их строения и значении
в природе и жизни человека.
Выполнение самостоятельных
наблюдений за простейшими в
Индивидуальная
культурах.
работа, обсуждение
Ознакомление с понятиями:
Индивидуальная
чешуекрылые, или бабочки, гусеница,
работа, дискуссия
равнокрылые, двукрылые, блохи,
эктопаразиты, споровики, чума, тиф.
Работа с дополнительными
источниками информации,
использования для поиска
информации возможностей Интернета.
Индивидуальная
работа, обсуждение
Ознакомление со строением грибов и
их систематикой. Формирование
представления о ядовитых грибах, их
роли в природе и жизни человека.
Выявление усложнений растений в
Групповая
работа, связи с освоением ими суши,
выявление приспособлений у растений
дискуссия
к среде обитания.
Знакомство с лекарственными и
Индивидуальная
работа,
беседа, ядовитыми растениями.
Развитие умения выделять
презентация
существенные признаки
покрытосеменных растений при
выполнении практической работы.
Выявление отличительных признаков
Индивидуальная
растений семейства Крестоцветные,
работа, беседа
Паслёновые, Розоцветные,
Индивидуальная
Сложноцветные, Бобовые, Злаковые,
работа, обсуждение
Лилейные.
Формированиеумения воспринимать
информацию на слух, обмениваться
знаниями со сверстниками, оформлять
отчет, включающий ход наблюдений и
выводы.Ознакомление с
Индивидуальная
составляющими исследовательской и
работа, обсуждение
проектной деятельности, включая
умение видеть проблему, ставить
вопросы, выдвигать гипотезы.
Использование различных источников
информации для подготовки
7
презентаций.
Развитие умения организовывать
сотрудничество и совместную
деятельность, а так же работать
индивидуально.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
9 класс
Раздел 1. Основы
медицинской грамотности
(11 часов)
1.1 Введение. Значение
первой медицинской
помощи. Видеофильм
1.2 Кровотечения. Их виды.
Гомеостаз. Характеристика
крови. Свёртывание крови
1.3 Первая помощь при
кровотечениях. Практикум
«Наложение повязок при
кровотечениях»
1.4 Переломы. Их основные
признаки. Иммобилизация
1.5 Первая медицинская
помощь при переломах.
Практикум «Наложение
повязок при переломах»
1.6 Способы искусственного
дыхания и непрямой массаж
сердца. Видеофильм
1.7 Ожоги и обморожения.
Первая медицинская помощь
1.8 Травматический шок и
противотравматические
мероприятия
1.9 Инфекционные болезни.
Профилактика. Дезинфекция.
Видеофильм
1.10 Основные виды
лекарственной терапии.
Практикум «Знакомство с
основными группами
лекарств»
1.11 Нетрадиционная
медицина. Приёмы. Методы.
Эффективность.
Раздел 2. Наследственность
и здоровье (6 часов)
2.1 Наследственная
изменчивость генетического
материала – мутации.
Причины мутаций
2.2 Виды мутаций. Генные.
Групповая
обсуждение
работа,
Индивидуальная
работа, беседа
Индивидуальная
работа, обсуждение
Групповая
работа,
обсуждение
Индивидуальная
работа, обсуждение
Групповая
обсуждение
работа,
Индивидуальная
работа, обсуждение
Групповая
работа,
обсуждение
Групповая
обсуждение
работа,
Индивидуальная
работа, обсуждение
Индивидуальная
работа, обсуждение
Дискуссия
Индивидуальная
Определение понятия: кровотечения,
гомеостаз.
Формирование умения оказывать
первую доврачебную помощь при
остановке дыхания, обморожениях и
ожогах.
Ознакомление с первой доврачебной
помощью при травматическом шоке.
Подготовка устных сообщений и
рефератов с использованием
различных источников информации.
Оценка жизненных ситуаций с точки
зрения безопасного образа жизни и
сохранения здоровья.
Развитие умения классифицировать,
наблюдать, проводить эксперименты,
делать выводы и умозаключения,
структурировать материал, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи.
Использование для поиска
необходимой информации
возможностей Интернета.
Оценка экологического риска
взаимоотношений человека и
природы.
Применение полученных знаний на
практике, понимание важности
сохранения здоровья.
Развитие умения организовывать
сотрудничество и совместную
деятельность, работать
индивидуально.
Ознакомление с понятиями
наследственность и изменчивость, как
общее свойство живых организмов.
Сравнение видов изменчивости.
Применение генетической символики
8
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Хромосомные. Геномные
2.3 Наследственные
заболевания, вызванные
различными мутациями.
Видеофильм
2.4 Профилактика
наследственных заболеваний
2.5 Подготовка проектовпрезентаций
«Наследственные
заболевания»
2.6 Защита проектовпрезентаций
«Наследственные
заболевания»
Раздел 3. Физиология и
гигиена (17 часов)
3.1 Методы исследования
физиологических процессов.
Опыты с животными.
Отличие человека от
животных.
3.2 Методы изучения
человеческого организма:
функциональные пробы,
электрофизиологические
пробы (МРТ, ЭКГ),
лабораторные исследования,
гистологические
исследования, мониторинг
физического состояния.
Видеофильм
3.3 Гигиена и методы её
исследования. Санитарные
нормы и правила
3.4 Значение физических
упражнений для правильного
формирования скелета и
мышц. ЛФК
3.5 Гигиена органов дыхания
3.6 Гигиена сердечнососудистой системы.
3.7 Гигиена питания.
Санация ротовой полости.
Практикум «Санация
ротовой полости»
3.8 Гигиена физического и
умственного труда
3.9 Практикум «Оценка
психосоциальных условий
работа, обсуждение
при составлении схем
Групповая
работа, наследования.Установление причин
наследственной изменчивости.
обсуждение
Выявление и объяснение
изменчивости организмов,
фиксированиерезультатов в виде
Дискуссия
таблицы.
Использование различных источников
Индивидуальная
работа,
групповая для подготовки проектов и
презентаций.
работа, беседа
Формирование коммуникативной
компетентности в общении со
Представление
сверстниками и взрослыми в процессе
презентаций,
общественно полезной,
обсуждение
исследовательской и творческой
деятельности.
Дискуссия
Ознакомление сбиологическими и
социальными факторами
антропогенеза, основными этапами
эволюции человека, основными
чертами рас человека.
Групповая
работа, Ознакомление с чертами сходства и
различия человека и млекопитающих
обсуждение
животных.
Знакомство с методами изучения
организма человека: функциональные
пробы, электрофизиологические
пробы (МРТ, ЭКГ), лабораторные
исследования, гистологические
исследования, мониторинг
физического состояния.
Ознакомление с особенностями
Индивидуальная
режима дня школьника.
работа, беседа
Подготовка устных сообщений и
рефератов на основе обобщения
Дискуссия
информации с различных источников.
Пользованиепоисковыми системами
Интернета.
Формирование умения слушать в
Индивидуальная
соответствии с целевой установкой,
работа, дискуссия
давать определения понятиям,
Индивидуальная
классифицировать, наблюдать,
работа, дискуссия
проводить эксперименты.
Индивидуальная
Представление изученного материала
работа, обсуждение
с использованием возможностей
компьютерных технологий.
Оценка жизненных ситуаций с точки
зрения безопасного образа жизни и
сохранения здоровья.
Индивидуальная
Оформление отчета, включающего ход
работа, обсуждение
9
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
жизни»
3.10 Влияние утомления на
умственную работу.
Практикум «Анализ
расписания учебных
занятий»
3.11 Режим дня. Практикум
« Выявление, на какие
показатели здоровья
(аппетит, настроение,
самочувствие и др.) влияет
нарушение режима дня»
3.12 Чистота воздуха.
Причины респираторных
заболеваний.
3.13 Комнатные растения.
Фитонцидная активность. Их
влияние на здоровье
человека. Видеофильм.
3.14 Изучение роли зелёных
насаждений на пришкольном
участке. Практикум «
Изучение состояния
растений пришкольного
участка. Составление
«Карты-схемы»
3.15 Особенности
оформления школьной
территории. Рациональность.
Комфортность.
Экологичность
3.16 Подготовка проектов –
презентаций «Озеленение
пришкольной территории»
3.17 Защита проектов –
презентаций «Озеленение
пришкольной территории»
Индивидуальная
работа, обсуждение
Индивидуальная
работа, обсуждение
наблюдений и выводы.
Применение полученных знаний на
практике, понимание важности
сохранения здоровья.
Формирование коммуникативной
компетентности в общении со
сверстниками и взрослыми в процессе
общественно полезной,
исследовательской и творческой
деятельности.
Дискуссия
Дискуссия
Индивидуальная
работа, обсуждение
Групповая
дискуссия
работа,
Индивидуальная
работа,
групповая
работа, беседа
Представление
презентаций,
обсуждение
3. Тематическое планирование
8 класс
Введение (1час).
1
1
Науки, изучающие человека
Итого:
1
1
Раздел 1. Цитология и гистология (6 часов)
1.1 Цитология – наука о клетке. Строение клетки.
Органоиды. Практикум «Устройство увеличительных
приборов»
1.2 Жизненный цикл клетки. Образование половых
клеток. Практикум «Изучение микропрепаратов
различных клеток»
0
0
1
1
10
1.3 Сравнение клеток животных и растений, клетка –
целостный организм. Практикум «Сравнение клеток
животных, растений, простейших»
1.4 Гистология – наука о тканях. Практикум «Изучение
тканей организма человека»
1.5 Виды тканей организма человека. Практикум
«Изготовление микропрепарата соскоба слизистой щеки»
1.6 Связь строения и функций клеток и тканей
1
Итого:
6
1
Раздел 2. Микробиология и вирусология (12 часов)
2.1 Предмет и задачи микробиологии. Строение и формы
1
бактерий
2.2 Бактерии. Размножение. Систематика. Практикум
« Изготовление микропрепарата зубного налёта»
2.3 Плесневые грибы. Строение. Размножение.
Систематика. Практикум «Изготовление микропрепарата
гриба пеницилла»
2.4 Питание и дыхание микроорганизмов. Дрожжи.
Практикум «Изучение дрожжей»
2.5 Хемосинтез и фотосинтез
1
2.6 Сапрофиты и паразиты. Бактериальные заболевания.
1
Лечение и профилактика. Бактерицидные лекарства
2.7 Грибковые заболевания человека и животных.
1
Видеофильм.
2.8 Личная гигиена. Уборка помещений, посуды, одежды
1
2.9 Защита проектов-презентаций «Микробиология на
службе человека»
2.10 Вирусология – наука о вирусах. Строение и
1
физиология вирусов и бактериофагов
2.11 Вирусные заболевания человека. Механизмы
1
размножения вирусов. ВИЧ и СПИД
2.12 Районированные вирусы. Пандемия. Энцефалит.
1
Лихорадка Эбола.
Итого:
12
8
Раздел 3. Иммунитет и паразитология (9 часов)
3.1 Иммунитет и здоровье человека. Виды и механизм
1
иммунитета
3.2 Нарушения иммунитета. Аллергия
1
3.3 Иммунитет и паразиты. Виды паразитов. Экто- и
1
эндопаразиты
3.4 Плоские черви. Циклы развития. Приспособления к
1
паразитизму
3.5 Круглые черви. Цикл развития. Профилактика.
1
Заражение гельминтозами
3.6 Защита проектов-презентаций «Борьба с
1
гельминтозами в разных странах»
3.7 Эктопаразиты – переносчики различных заболеваний.
1
Цикл развития споровиков. Малярия и сонная болезнь
3.8 Вши, клещи, блохи, мухи – переносчики заболеваний
1
3.9 Другие заболевания, переносимые животными.
1
1
1
1
5
1
1
1
1
4
11
Токсоплазмоз. Чума. Сыпной тиф. Сибирская язва.
Итого:
9
9
0
Раздел 4. Микология и систематика покрытосеменных растений (7 часов)
4.1 Микология - наука о грибах. Систематика грибов.
1
Шляпочные грибы. Грибы – паразиты. Местообитания.
Микориза и симбиоз
4.2 Ядовитые грибы. Определение ядовитых грибов.
1
Последствия отравления. Лечение. Польза грибов
4.3 Лекарственные растения. Их значение для здоровья
1
человека. Проект «Лекарственные растения в жизни
человека»
4.4 Покрытосеменные растения, их классификация
1
4.5 Работа с определителями. Практикум «Определение
1
растений семейства: Крестоцветные, Паслёновые,
Розоцветные, Сложноцветные, Бобовые, Злаковые,
Лилейные»
4.6 Фитотерапия в жизни человека. Практикум
1
« Узнавание сборов»
Итого:
6
4
3
Итого за год:
34
22
12
9 класс
Раздел 1. Основы медицинской грамотности (11 часов)
1.1 Введение. Значение первой медицинской помощи.
1
Видеофильм
1.2 Кровотечения. Их виды. Гомеостаз. Характеристика
1
крови. Свёртывание крови
1.3 Первая помощь при кровотечениях. Практикум
«Наложение повязок при кровотечениях»
1.4 Переломы. Их основные признаки. Иммобилизация
1
1.5 Первая медицинская помощь при переломах.
Практикум «Наложение повязок при переломах»
1.6 Способы искусственного дыхания и непрямой массаж
1
сердца. Видеофильм
1.7 Ожоги и обморожения. Первая медицинская помощь
1
1.8 Травматический шок и противотравматические
1
мероприятия
1.9 Инфекционные болезни. Профилактика. Дезинфекция.
1
Видеофильм
1.10 Основные виды лекарственной терапии. Практикум
«Знакомство с основными группами лекарств»
1.11 Нетрадиционная медицина. Приёмы. Методы.
1
Эффективность.
Итого:
11
8
Раздел 2. Наследственность и здоровье (6 часов)
2.1 Наследственная изменчивость генетического
1
материала – мутации. Причины мутаций
2.2 Виды мутаций. Генные. Хромосомные. Геномные
1
1
1
1
3
12
2.3 Наследственные заболевания, вызванные различными
мутациями. Видеофильм
2.4 Профилактика наследственных заболеваний.
2.5 Подготовка проектов-презентаций «Наследственные
заболевания»
2.6 Защита проектов-презентаций «Наследственные
заболевания»
Итого:
6
Раздел 3. Физиология и гигиена (17часов)
3.1 Методы исследования физиологических процессов.
Опыты с животными. Отличие человека от животных.
3.2 Методы изучения человеческого организма:
функциональные пробы, электрофизиологические пробы
(МРТ, ЭКГ), лабораторные исследования,
гистологические исследования, мониторинг физического
состояния. Видео
3.3 Гигиена и методы её исследования. Санитарные
нормы и правила
3.4 Значение физических упражнений для правильного
формирования скелета и мышц. ЛФК
3.5 Гигиена органов дыхания
3.6 Гигиена сердечно-сосудистой системы.
3.7 Гигиена питания. Санация ротовой полости.
Практикум «Санация ротовой полости»
3.8 Гигиена физического и умственного труда
3.9 Практикум «Оценка психосоциальных условий
жизни»
3.10 Влияние утомления на умственную работу.
Практикум «Анализ расписания учебных занятий»
3.11 Режим дня. Практикум«Выявление, на какие
показатели здоровья (аппетит, настроение, самочувствие
и др.) влияет нарушение режима дня»
3.12 Чистота воздуха. Причины респираторных
заболеваний.
3.13 Комнатные растения. Фитонцидная активность. Их
влияние на здоровье человека. Видеофильм.
3.14 Изучение роли зелёных насаждений на пришкольном
участке. Практикум « Изучение состояния растений
пришкольного участка. Составление «Карты-схемы»
3.15 Особенности оформления школьной территории.
Рациональность. Комфортность. Экологичность
3.16 Подготовка проектов – презентаций «Озеленение
пришкольной территории»
3.17 Защита проектов – презентаций «Озеленение
пришкольной территории»
Итого:
17
Итого за год:
34
1
1
1
1
4
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
22
7
12
13
